本文探讨算法战争对军事决策及专业军事教育的影响，尤其聚焦于爱尔兰国防军。人工智能与自主系统等新兴技术正改变战争形态，加速决策周期，并挑战诸如“军事决策流程”及北约“作战规划流程”等传统线性规划框架。尽管这些流程历来提供结构与可预测性，但在由数字互联与混合威胁塑造的动荡、不确定、复杂且模糊的环境中，它们日益显得不足。算法战争同时带来机遇与风险。人工智能赋能系统可自动化数据收集、分析与决策支持，但也加剧了与偏见、不透明性及自动化依赖相关的挑战。

本文将上述发展置于关于专业军事教育的更广泛讨论背景下，追溯其从亨廷顿与贾诺维茨的社会学基础到西方机构中军事教育学术化的演进。文章认为，当前倾向于资格认证与线性问题解决的爱尔兰专业军事教育，必须进行调整以培养意义建构、适应能力、系统思维及数字素养。研究强调了其对专业军事教育的三点核心启示：通过伦理与可解释性培养对人工智能的信任；利用军事、学术与民间社群间的思想多样性；以及将教学方法重新导向基于场景的学习、兵棋推演与跨学科创新。最终，本文主张，为使爱尔兰国防军成为一支敏捷且胜任的军事力量，其专业军事教育必须经历文化与结构的演进。培养领导者批判性应用新兴技术并接纳复杂性的能力，在算法战争时代并非可选，而是一项战略必需。